خانم گياهي

تعرفه تبلیغات در سایت
عنوان عکس
عنوان عکس
عنوان عکس
عنوان عکس
عنوان عکس

آرشیو مطالب

جستجوگر

امکانات وب

پر مخاطب ها

برچسب ها

به نام خدا

موضوع اقدام پژوهی : چگونه می توانم انزوا و گوشه گیری دانش آموزم را حل کنم.

نام اقدام پژوه : آمنه گیاهی

سال تحصیلی :92-91

توصیف مسئله :

گوشه گیری، کمرویی و انزوا طلبی چیست؟

گوشه گیری، کم رویی و انزوا طلبی عارضه ای است که باعث می شود کودک و نوجوان از برقرار کردن ارتباط با افراد و محیط خارج دوری کنند. این کودکان و نوجوانان نوعاً با تقلیل یافتن علایق ذهنی و عاطفی نسبت به اطرافیان خود از داشتن دوستان نزدیک و صمیمی محروم اند. نوجوانی که کم رو و گوشه گیر است، معمولاً از حضور در فعالیت های جمعی سرباز می زند و فقط با تک دوست خود که نوعاً به او بسیار وابسته می شود اوقات خود را سپری می کند.رفتار کم رویی و انزواطلبی ، یکی از رفتارهای نسبتاً شایع است که فرد را به شدت آزار می دهد و اگر درمان نشود نوجوان را به سمت و سوی مشکلات دیگری مثل عدم اعتماد به نفس، افسردگی، اضطراب و زود رنجی سوق خواهد داد. عدم احساس توانمندی و کمی عزت نفس و نیز ناتوانی در بروز احساسات، بیان افکار و نظریات، خود باعث جدایی فرد از فعالیت های گروهی است.

علل گوشه گیری و کم رویی عبارت اند از:

۱) محرومیت از محبت خانواده

۲) نقص عضو یا بیماری های جسمی و فیزیولوژیک

۳) اختلال در گوش و تکلم

۴) شکست های متعدد و تحقیر شدن کودک در برابر جمع

۵) عدم امنیت روانی در محیط خانه و مدرسه و فشارهای روانی مستمر

۶) تنبیه، توبیخ و سرزنش کودک و نوجوان توسط والدین و به ویژه محرومیت از عواطف مادر

۷) کنترل شدید تربیتی و سخت گیرهای وسواس گونه و غیر منطقی

در کلاس سوم راهنمایی در مدرسه دخترانه با دانش آموزی برخوردم که رفتارش این مسئله را در ذهنم ایجاد کرد که دارای انزواو گوشه گیری است وحال در صدد آن هستم که با کاهش این اختلال رفتاری به دانش آموزم کمک کنم

توصیف محیط مدرسه:مدرسه راهنمایی حمیده درشهرستان زیرکوه روستای آبیز قرار دارد روستای آبیز در 7کیلومتری حاجی آباد یعنی مرکز شهرستان قرار داردمدرسه ای که من در آن مشغول هستم در انتهای روستا و نزدیک به باغها و زمین های کشاورزی است از نظر امکانات در سطح بالایی و بیشتر والدین دانش اموزان فرهنگی هستند جمعیت این مدرسه که دارای دو کلاس می باشد 36نفراست که در پایه سوم 15دانش آموز و در پایه دوم21دانش آموز مشغول به تحصیل می باشند .

محیط کلاس : مساحت کلاس تقریبا 24متر است و دارای دو پنجره بزرگ است ودر اخر سالن قرار دارد وضعیت درسی دانش آموزان متوسط رو به بالا می باشد.

محیط خانوادگی دانش آموز:دانش اموز مورد نظر مینا نام دارد که در یک خانواده فرهنگی به دنیا امده است و برحسب اتفاق من وپدر این دانش آموز یک سال در یک مدرسه همکار بودیم مادر مهدیه خانه دار می باشد و او یک برادر کوچکتر از خود دارد که در پایه دوم ابتدایی تحصیل می کند

 

علت اهمیت مسئله : این مسئله ازابتدای سال ذهنم را به خود مشغول کرده بود ولی از جایی بریم اهمیت بیشتری یافت که داشتیم برای امتحانات نوبت اول آماده میشدیم با اینکه احساس می کردم که در بعضی مطالب مشکل دارد ولی به جای سوال پرسیدن از من یا ساکت است یا از بغل دستی اش می خواهد که سوال او را بپرسد یا در امتحانات نوبت اول هیچ راهنمایی نخواست که یه مشکل جزئی شد که درجوابش باعث شد که چند نمره را ازدست بدهدوقتی احساس کردم با این انزوا و شرم به درسش لطمه وارد می شود درصدد بر آمدم که برای رفع این مشکل اقدام کنم

شواهدی که مطمئن شدم که این مسئله وجود دارد:

۱-در صحبت با همکاران متوجه شدم که این مسئله باعث رنجش آنها نیز شده است که البته بیشتر همکاران بر این عقیده بودند که او دارای نوعی غرور می باشد

۲-صحبت با مدیر مدرسه که او نیز به دلیل این رفتار مینا شاکی بود و حتی چند بار با او برخورد کرده بود

۳- مشاهده رفتار او با دوستان و همسالانش چه در کلاس و چه در محیط مدرسه یا در مراسم هایی که به دلایلی درمدرسه انجام میشود.

فرم مشاهده

 

 

موارد مشاهده شده : ایستادن در یک گوشه مدرسه

 شرکت نکردن در بازیهای گروهی

صحبت کردن فقط با یکی از دانش آموزان که در کلاس کنار او مینشیند

 

1-مشاهده مینا در حیاط مدرسه :

مواردمشاهده شده : امروز صبح که زودتر به مدرسه آمدم متوجه شدم که مینا در کلاس تنها نشسته و در مراسم صبحگاه شرکت نکرده است که این موضوع باعث خشم مسئولان مدرسه شد

 

2- مشاهده مینادر کلاس :

 موارد مشاهده شده :برای یادگیری بیشتر یکی از مفاهیم درسی دانش آموزان را به گروهای چهار نفری تقسیم کردم و از آنها خواستم که مسائل داده شده را با مشورت یکدیگر حل کنند لبتدا دیگر اعضای گروه با هم به تبادل نظر پرداختند ولی مینا تنها به بررسی مسئله پرداخت و چون مینا دانش آموز زرنگی است و با بقیه همکاری نکرد آنها نیز نسبت به بحث بی رقبت شدند 

 

3- مشاهده مینا در بحث گروهی :

 

 

تجزیه و تحلیل مسئله :

گوشه گیری از نظرلغوی به معنای تنها و مجرد و در خلوت نشستن و از جمع کناره گرفتن است. گوشه گیر کسی است که از مردم دوری می کند وعزلت می گزیند و بدان وسیله خود را با محیط اطراف سازگار می سازد,البته هرنوع عزلت و در تنهای ماندن گوشه گیری تلقی نمی شود هر انسان گاه گاهی دوست دارد تنها باشد تا به خود شناسی وحل مشکلات زندگی بپردازد گوشه گیری زمانی حالت بیماری پیدا می کند که فرد از آمیزش با جمع و همنوعان بیزار و بیمناک باشد در این مورد اگر گوشه گیری بموقع درمان نشود به پیدایش حالات روانی شدید و افسردگی منجر می شود. کم بود محبت در خانواده می تواند یکی از علل بروز کم رویی باشد که توجه به به کودک و بر طرف کردن خواسته های او هم چنین تشویق و مورد مشاور ه قرار دادن می تواند در درمان این نقیصه کمک کند

نوجوانی دوره ای است که در آن دانش آموز بیش از هر زمان دیگر نیاز به راهنمایی و مشاوره دارد. نوجوان ضمن مشورت با اولیا و مربیان، دست کم باید بداند که چگونه خود را بهتر بشناسد و از برخوردهای زیان بخش در محیط خانه و مدرسه پرهیز کند.

بدیهی است که خلاقیت و ابتکار فردی معلمان و اولیای خانه، با توجه به تفاوت های فردی کودکان و نوجوانان، نقش سازنده ای در امر مشاوره خواهد داشت.

پس از بررسی مشکلات مینا و مشاهده او در محیط های متفاوت و همچنین در گفتگو ب پدر مینا به این نتیجه رسیدم که این گوشه گیری و انزوا تنها در محیط مدرسه نیست و او در محیط خانواده نیز دارای این اختلال است و والدین او نیز به این مسئله اذعان داشتند که او کلا دختر کم حرفی است که این مشکل در کودکی و سنین ابتدایی کمتر بوده است و با رسیدن مینا به سن بلوغ افزایش چشم گیری داشته است که البته بی توجهی خانواده و سرپوش گذاشتن آنها بر روی بعضی از اعمال مینا باعث شدت گرفتن آن شده است که این مسئله لطمات زیادی به دروس او رابطه ها ی دوستی اش وارد آورده است .از این رو بر آن شدم تا راه کار مناسبی را برای حل این اختلال بیابم .

 

راهکارهای استفاده شده درتحقیق های پیشین

1- معلمان و والدین در رفع مشکلات کودکان گوشه گیر نقش بسزایی دارند و با صمیمیت و محبت باید به تمام تغییرات رفتاری مناسب و موفقیت آمیز آنان توجه کرده ، آنان را تشویق کنند و بدین وسیله کودکان را به سوی فعالیتهای اجتماعی سازنده در مدرسه و خانه راغب سازند . بردن به گردشهای علمی ، تشویق به سخن گفتن در حضور والدین و دوستان و بستگان و جرات دادن به او بدین معنی که می تواند در برابر جمع سخن بگوید و شرکت دادن در فعالیتهای هنری و ایفای نقش در نمایشنامه ها از جمله اعمالی است که مهارتهای اجتماعی دانش آموزان و کودکان را افزایش می بخشد و آنان را در مبارزه با گوشه گیری یاری می دهد

2- دادن تکلیف به او تا در حضور تمام همکلاسی هایش مجبور به ارائه مطلب شود و بتواند به سوالات آن ها پاسخ دهد و از خود در مواقع لازم دفاع کند

3- واگذاری مسئولیت های مناسب با توجه به میزان توان جسمی و ذهنی نوجوان.

4-  قرار ندادن نوجوان در موقعیت هایی که تجربه های شکست را به دنبال دارد.

5-  تشویق و زمینه سازی حضور نوجوان در فعالیت های جمعی و گروهی.

6-  ایجاد آمادگی لازم برای جرئت ورزی در ابراز عقاید و بیان نظریات خود و نیز پذیرش نظریات مخالف از طرف دیگران.

7- حمایت های عاطفی در جهت تقویت اعتماد به نفس در نوجوان.

 

 

 

 

نویسنده : دانشجویان رشته ریاضی بازدید : 6478 تاريخ : سه شنبه 10 ارديبهشت 1392 ساعت: 14:34
برچسب‌ها :