اقدام پژوهی

منابع: رهایی از اضطراب امتحان/نویسنده:احمد جمعه پورروانشناسی اضطراب/نویسنده: رابرت هندلی/مترجم: مهدی قراچه داغی پایان نامه کارشناسی با موضوع: رابطه اضطراب با رشد اجتماعی/طاهره ابراهیمی درمان اضطراب و افسردگی/نویسنده:لیزا روت.دانیل ایمن/مترجم: مهدی قراچه داغی www.bartarinha.ir www.aftabir.com www.dystrophy.ir www.tebyan.ir    , ...ادامه مطلب

 مصاحبه با والدین فاطمه:       در مرحله ی بعد با مصاحبه با والدین او پرداختم که در این میان فقط موفق به صحبت حضوری در مدرسه با مادرش شدم.مادرش بیان داشت که او شخصیتی نا آرام و خونگرم دارد اما در باطن در هنگامی که وظیفه ای به او محول میشود مرتب نگران است. و دوست ندارد که مسئولیتی قبول کند.       او بیان داشت که در هنگام انجام تمرینهایش در هر درسی و به خصوص درس ریاضی او مرتب نق میزند و پیام های منفی به خود تلقین میکند. مادرش گفت که خانواده اش هم معتقدند که او استعداد کمی در یادگیری ریاضی دارد مثل بقیه اعضای خانواده خودش هم به این باور رسیده است. او گفت که فاطمه با بی علاقگی و بی حوصلگی به یادگیری ریاضی میپردازد و معتقد است که یاد نمیگیرد و هنگامی هم که میخواهد برای امتحان آماده شود،نگران است. که نکند نمره ی خوب نگیرد و موفق نشود. شب شاید تا دیر وقت نتواند بخوابد و کتابش را همیشه همراه داشته باشد بدون اینکه بتواند به خوبی تمرکز کند تا یاد بگیرد. مصاحبه با خود فاطمه:      در مصاحبه ای که با خود او داشتم. فاطمه از کودکی معتقد است که درس ریاضی پرکار و ضمنا فایده ای نیز ندارد و نمیداند چرا باید ریاضی را یاد بگیرد ، اونسبت به این درس اظهار بی علاقگی کرد و مدعی شد که در درس ریاضی استعداد ندارد چون هیچ وقت در آن موفق نبوده .      علی رغم تلاش های زیاد، او گفت در کلاس درس همیشه احساس اضطراب و نگرانی دارد و حتی شب امتحان به نوعی استرس دارد. او دیدگاه خوبی نسبت به معلمان ریاضی نداشت و معتقد بود که همه مثل من نیستند و همیشه نگران درس ریاضی سال بعد است و او روش تدریس را هم در اضطرابهایش موثر دانست و سرعت یادگیری دیگر دوستانش و نمرات آن ها را نیز بی تاثیر ندانست. مطالعات تحقيقات گذشته :      براي تكميل اطلاعات بدست آمده به متون و كتاب ها و مقالاتي كه در ارتباط با اضطراب بود مراجعه كردم و به خلاصه اي از موارد مطرح شده مرتبط با مشكل دانش آموز اشاره مي كنم. اضطراب رياضي چيست ؟      اضطراب رياضي موجب ضعف فرايندهاي ذهني براي انجام عمليات رياضي، منفي نگري و سر درگمي دانش آموزان مي شود اين گروه با اجتناب از كلاس رياضي، ناتواني در انجام آزمو, ...ادامه مطلب

  به نام خدا   دانشگاه فرهنگیان   پردیس شهید با هنر   عنوان مقاله :   چگونه اضطراب را در آموزش ریاضی کاهش دهیم؟   پژوهنده : مریم اصلاح   مدرس : استاد ارجمند جناب آقای مهدی زاده         بهار 1392  , ...ادامه مطلب

اقدام پژوه: خانم رحمتی دبیر ریاضی منطقه خوسف توصیف وضعیت موجود وتشخیص مساله: چگونه می توانم دانش آموزان را به شرکت درنماز جماعت ترغیب کنم؟ این سوالی است که از دوران تحصیل خودم در مدرسه راهنمایی شبانه روزی بیرجند  سال های اول هجوم فرهنگی دشمن به ارزش های  اسلامی جوانان و نوجوانان –در ذهن خود با آن  روبرو بودم. در دوسال تربیت معلم هم به دلیل پرداختن بیشتر به  موضوعات آموزش زیاضی و برخی موضوعات  مهارت معلمی  به  تحقیق پاسخ این سوال نپرداختم . سال اول تدریسم بیشتر صرف آموختن نحوه مدیریت کلاس درس با دانش آموزان مختلف  ، ایجاد علاقه به ریاضی در دانش آموزان  و مسایل یادگیری درس شد الان که سال دوم  هست و اینجا یک مدرسه شبانه روزی دخترانه  که 24ساعت شبانه روز باید برای آموزش و تربیت برنامه ریزی وجود داشته باشد باز موضوع نماز توجه مرا به خود جلب کرده است. چگونه می توانم دانش آموزان را به شرکت درنماز جماعت ترغیب کنم؟   محیط آموزشی:مدرسه  شبانه روزی حکیمه خوسف که67 دانش آموز در آن مشغول به تحصیل می باشند. دارای سه ساختمان (1-دفتر و ابدارخانه 2-خوابگاه3-کلاس هاکه شامل چهار کلاس موضوعی  است) که نسبت به تعداد دانش آموزان  کمتر از فضای استاندارد به نظر می رسد.این ساختمان قبلا متعلق به بهداری بوده که  موقتا برای انتقال مدرسه حکیمه از گل به خوسف تجهیز و آماده سازی شده است و لذا سه ساختمان جدا از هم و یک حیاط وسیع دراطراف دارد.دانش آموزان  خوابگاه از روستاهای منطقه براکوه واکبراباد و روستاهای نزدیک به مزار شاه سلیمان  هستند و از سرپرچ و روستاهای نزدیک تر هم چند دانش آموز روزانه  داریم. محیط خانوادگی: اکثر دانش آموزان در خانواده ها ی مذهبی ،  ساده و پرتلاش روستایی بوده اند  والدین تحصیل کرده ای نداشته اند و نماز را در خانواده یا مدرسه آموخته اند و در بعضی  روستاها نماز جماعتی هم برگزار نمی شده است  و نماز وحدتی که در این مدرسه برگزار می شود اولین تجربه ی آنها از نماز جماعت  است ، برخی از والدین برای فرزندان خود اهمیت نماز و دعا به درگاه خدا و کمک گرفتن از او را گفته اند و در روسناهایی که خیلی از شهر دورو نیست مبلغین در ایام خاص مثل محرم  درباره ی  , ...ادامه مطلب

اقدام پژوه: خانم رحمتی دبیر ریاضی منطقه خوسف توصیف وضعیت موجود وتشخیص مساله: چگونه می توانم دانش آموزان را به شرکت درنماز جماعت ترغیب کنم؟ این سوالی است که از دوران تحصیل خودم در مدرسه راهنمایی شبانه روزی بیرجند  سال های اول هجوم فرهنگی دشمن به ارزش های  اسلامی جوانان و نوجوانان –در ذهن خود با آن  روبرو بودم. در دوسال تربیت معلم هم به دلیل پرداختن بیشتر به  موضوعات آموزش زیاضی و برخی موضوعات  مهارت معلمی  به  تحقیق پاسخ این سوال نپرداختم . سال اول تدریسم بیشتر صرف آموختن نحوه مدیریت کلاس درس با دانش آموزان مختلف  ، ایجاد علاقه به ریاضی در دانش آموزان  و مسایل یادگیری درس شد الان که سال دوم  هست و اینجا یک مدرسه شبانه روزی دخترانه  که 24ساعت شبانه روز باید برای آموزش و تربیت برنامه ریزی وجود داشته باشد باز موضوع نماز توجه مرا به خود جلب کرده است. چگونه می توانم دانش آموزان را به شرکت درنماز جماعت ترغیب کنم؟   محیط آموزشی:مدرسه  شبانه روزی حکیمه خوسف که67 دانش آموز در آن مشغول به تحصیل می باشند. دارای سه ساختمان (1-دفتر و ابدارخانه 2-خوابگاه3-کلاس هاکه شامل چهار کلاس موضوعی  است) که نسبت به تعداد دانش آموزان  کمتر از فضای استاندارد به نظر می رسد.این ساختمان قبلا متعلق به بهداری بوده که  موقتا برای انتقال مدرسه حکیمه از گل به خوسف تجهیز و آماده سازی شده است و لذا سه ساختمان جدا از هم و یک حیاط وسیع دراطراف دارد.دانش آموزان  خوابگاه از روستاهای منطقه براکوه واکبراباد و روستاهای نزدیک به مزار شاه سلیمان  هستند و از سرپرچ و روستاهای نزدیک تر هم چند دانش آموز روزانه  داریم. مورد پژوهش: یافتن راهکار هایی برای توجه دادن دانش آموزان به اهمیت  نماز و نماز جماعت و اجرای  راهکارها و رسیدن به هدف محیط خانوادگی: اکثر دانش آموزان وضعیت معیشتی متوسط دارند و در خانواده های پرتلاش روستایی بوده اند که اگر چه والدین تحصیل کرده ای نداشته اند اما به شوق ادامه تحصیل  و کسب علم و آگاهی  به مدرسه ی شبانه روزی آمده اند. مراحل انجام پزوهش: ارتباط با مدیرمدرسه  و مربی پرورشی در  مدرسه  برای مساله نماز و بسیاری مسایل انضباطی و تربیتی به منظور شناخت بهتر د, ...ادامه مطلب

  حال بایدبه سوالات زیرپاسخ داد:(ادامه مطلب را ملاحظه فرمایید-با تشکر:رمضانی) , ...ادامه مطلب

استادارجمندوهمکاران محترم می توانند برای مشاهده کار مربوط به اینجانب به ادامه مطلب مراجعه فرمایند(البته به اطلاع استاد محترم می رساند که فایلwordوpdfمربوطه به آدرس ایمیل ایشان فرستاده شد.)                                                                             با تشکر     محمد   حسن پورتقی آباد, ...ادامه مطلب

      راه حل‌هاي پيشنهادي و اجراي راه حل‌ها: ( امیرآبادی زاده),خانم اميرابادي .بسيارخوب ...ادامه مطلب

  خواهشمند است ادامه مطالب را رویت فرموده نظر بدهید(حسن پور), ...ادامه مطلب

بسمه تعالی موضوع اقدام پژوهی:مشکلات عاطفی ویادگیری دانش اموزانی که فاقدیکی ازوالدین ویاهردومیباشند ----------------------------------------------------------------------------------------------------       , ...ادامه مطلب

ارائه اطلاعات(شواهد يک):  امیرآبادی زاده در ابتدا، میان من و همکاران دیگرم گفتگويي صورت گرفت. آنان ، تنبلی و بی‌دقتي بچّه‌ها را علت پایین بودن نمرات می‌دانستند. به منظور بررسی دقیق تر نمرات پاياني سال گذشته دانش آموزان همچنين ارزشيابي آغازين آنها را مورد مشاهده و بررسي قرار دادم. نمرات آزمون های برگزار شده را جداگانه در جدول وارد کرده و نتایج آنها را در جدول بررسی کردم .همچنين، مشاهده كردم كه دانش آموزان كلاس، در هنگام كار گروهي و بحث درباره رياضي، هيچ علاقه اي از خود نشان نمي دهند و حتي هنگام كار گروهي شاهد مشكلاتي در كلاس بودم كه نه تنها هيچ اثر مثبتي در يادگيري رياضي نداشت، بلكه باعث بي علاقگي دانش آموزان نسبت به رياضي مي شد. پس مي‌توان موارد زير را به عنوان نقاط ضعف دانش آموزان در امر يادگيري وبي انگيزه بودن آنان بيان نمود: پايين بودن ميزان همکاري گروهي دانش آموزان ، کم کاري و بي‌رغبتي تعدادي از دانش آموزان در انجام تکاليف درسي و فعاليت‌هاي‌آموزشي ، عدم دسترسي وشناخت بسياري از دانش آموزان از وسايل کمک آموزشي ، عدم مشارکت دانش آموزان منزوي در فعاليّت‌هاي گروهي ويكنواخت بودن نحوه‌ی تدریس معلّم , ...ادامه مطلب

استراتژی:ازدانش آموز بخواهید قبل ازحل مسائل وبه عهده گرفتن تکالیف تصمیم وبرنامه خودرابرای چگونگی انجام آنها بیان کنند.اجازه دهید بچه ها درزمان گوش دادن به مطالب بادستهایشان کارهایی ازقبیل تاکردن کاغذها وضربه زدن به سنگی یاچیزی بازی باخاک رس توپ ویاهرجیز دیگرراانجام دهند ومانع آنهانشوید.ازروش های غیرمحسوس مثل ایما واشاره وحالتهای جسمی استفاده کنید تادریابید که دانش آموزان کوک نیستند بدون آنکه خودشان بفهمند.به دانش آموزان فرصت دهید تاخلاقیت های مختلف وتخیلات رابروز دهند تابتوانند شناخت دقیقی از ابتکار بدست آورند. اختلال بیش فعالی اختلال کمبود یا نقص توجه وضعیتی ازطریق مشکلات جدی ودائمی سه مورد زیرمشخص می شود ۱-میزان توجه ۲-کنترل جنبش حرکت ۳-بیش فعالی (بعضی اوقات), ...ادامه مطلب

با سلام و عرض ادب خدمت استاد گرامی و همکاران محترم: روش هايي براي درمان پرخاشگري دانش آموزان: 1 -محدوديت هايي براي كنترل پرخاشگري وضع كنيد و به اطلاع آن ها برسانيد . 2 -به جاي دآنش آموز پرخاشگر، به دانش آموزي كه به وي پرخاش شده توجه كنيد . 3 -اگر قرار است دانش آموز به دليل رفتار خشونت آميزش تنبيه شود، بهتر است به طريقي باشد كه منجر به حمله انتقامي و تلافي جويانه از طرف او نشود . 4 -فرصت تخليه هيجانات را براي آن ها فراهم كنيد . 5 -مباحث گروهي را كه تأكيد بر همكاري با ديگران دارد، به كار گيريد . 6 -همكاري، مسئوليت و پيگيري مسائل مورد علاقه را با دادن مسئوليت به كودكان تشويق كنيد . 7 -براي مهارِ رفتار كودكان، فنون محروم سازي ممكن است تا حدودي مفيد واقع شود. بنابراين رفتارهاي پسنديده را به وضوح تشريح كنيد و پاداش ها و كيفرهاي آنها را بيان نماييد . 8 -فعاليت هاي ساعتي او را در صورت امكان با شركت كودكي ديگر طراحي كنيد . 9 -علت رفتار پرخاشگرانه وي را بيابيد . 10 -ثبت وقايع روزانه، بازي درماني، بازي هاي جالب، جمله سازي و گوش دادن فعال ممكن است به عنوان كمكي در جهت درك كودكان خشن به كار گرفته شود . 11 -به كودك بفهمانيد كه با هر رفتار خشونت آميز، خود را از شما بيشتر دور مي كند . ( www.seemorgh.com ) *رفتار پرخاشگرانه در كودك بايد كنترل شود. *رفتار پرخاشگرانه در نيل به هدف تشويق نشود. *تكاليف سنگين به كودك و نوجوان داده نشود. *توجه و محبت افراطي به كودك و نوجوان صورت نگيرد. *درحضور ديگران كودك و نوجوان مورد تمسخر قرار نگيرد و و نقايص او در جمع مطرح نشود. *از مشاهده صحنه هاي خشونت آميز خودداري شود. *والدين در تربيت كودك و نوجوان رفتار متضاد نداشته باشند. *از انجام بازي هاي خشونت آميز خودداري شود. *در خانه و مدرسه رعايت عدل و انصاف در برخورد كودك و نوجوان صورت گيرد و به رعايت حقوق ديگران و قوانين و مقررات جامعه تشويق شوند. *از درگيري لفظي در خانواده خودداري شود. *كودك و نوجوان به استراحت و تغذيه كافي، آرام بودن و تسلط بر خشم خود تشويق شوند. مراحل اجرائي راه حل جديد: باتوجه به نتايج به دست آمده از جدول راه هاي پيشنهادي كه توسط همكارانم انجام شده وتجارب آموزشي خودم وراهنمايي هاي مدير مباحث گروهي راكه تاكيد بر همكاري گروهي با ديگران دارد رابه عنوان , ...ادامه مطلب

ففاطمه آیه ی نوراست وگل باوراست لاله ی گلخانه پیغمبراست میلاد حضرت فاطمه زهرا(س)وحضرت امام خمینی (ره)وروززن مبارک باد, ...ادامه مطلب

اختلال بیش فعالی وضعیتی است که درتعدادی ازبچه های پیش دبستانی ودوران ابتدائی وجودداردکنترل رفتار این بجه ها وجلب توجه آنهاسخت است تخمین می شود که بین ۳تا۵ درصد بچه ها اختلال بیش فعالی دارند یا به عبارتی تقریبا دو میلیون بچه درایالت متحده آمریکا بیش فعالند.بدین معناکه در یک کلاس ۲۴تا۳۰نفره احتمال دارد حداقل یک نفر ازاین مورد به عنوان یک ناتوانی در یادگیری محسوب نمی شودبلکه به عنوان ناتوانی فردی در فعالیتهای اموزشی می باشدکه منجرمی شودکه دانش آموز خدمات آموزشی خاصی دریافت کند ودرطبقه بندی آسیب دیدگان سلامتی قرارمی گیرد نه تحت عنوان ناتوانی های یادگیری خاص بسیاری ازاین کودکان تقریبا ۲۰تا۳۰درصدنیز دارای اختلال یادگیری ویژه هستند ویژگیهای اصلی بی توجهی وبش فعالی وتحرک بیش ازحداست .متخصصین سه زیرمجموعه برای آن به رسمیت شناخته اند که عبارتند از :اول نوعی که درآنها فعالیت بیش از حدوپرتحرکی شایع است دوم :نوعی که درآن عدم توجه قالب است.سوم:نوع ترکیب یافته که هم اختلال توجه ازخودنشان می دهند وهم علائم تحرک بیش ازحدرانمایان می سازند   علائم ونشانه ها به جزئیات دقت نمی کنند واشتباهات واضحی انجام میدهند خیلی ضعیف حروف وکلمات را کنارهم قرار می دهند ونوشته های شلوغ ودرهم برهمی دارند درحفظ توجهشان درانجام تکالیف مدرسه وکارها مشکل دارند .تکالیف مدرسه راسرسری می گیرند.ازانجام تکالیفی که دوست ندارند اجتناب می کنند ومواردی که فعالیت ذهنی می طلبد وامی مانند.فعالیت های روزمره رافراموش می کنند در سازماندهی کارها وفعالیت ها مشکل دارند .لوازم ووسایلی که برای انجام تکالیف وکارهایشان لازم است راگم می کنند. در فعالیت های نشاط آورولذت بخش به مرور ازخود مشکلاتی نشان می دهند مانند یک موتور فعالیت کرده ویک جاثابت نمی مانند.سریع جواب دادن به سوالها قبل ازآنکه سوال کامل شود اغلب صحبت دیگران راقطع می کنند استراتژی وقتی دانش آموز مشغول انجام تکالیف یامطالعه دروس است اجازه دهید بارها ومرتب جایش راعوض کند به آنها کارهایی که لازمه آن حرکت وازاینجا به آنجا رفتن است ازقبیل پخش کردن کاغذها رساندن پیغام ویا آب دادن گیاهان رابسپارید از موسیقی به عنوان وسیله ای برای انتقال مطلب استفاده کنید.لحن صدای خودراتغییردهید گاهی بلند وگاهی آرام گاهی معمولی , ...ادامه مطلب